公开演讲能力,到底有什么了不起?

教育

转自微信号:  ReadingKids读乐多幼学苑

前几天,珠海翠微小学一年级的小朋友,在开学典礼上发表的演讲,被各大媒体纷纷转载。

很多成年人看了演讲的视频后,都被孩子稳健的台风、大方的仪表,还有清晰的思路和流利的表达、适宜的语速所折服,纷纷表示自愧不如,说如果要是换成自己站在台上,都不一定讲得来。

说实话,这个小朋友真的是很厉害。要知道,据说美国查普曼大学在2016年的调查发现,大家对于在公众场合发言的害怕程度,仅仅次于对于爬行动物的恐惧。(各种害怕程度就是下面这张图啦)

对于这个结果,小多虽然没查到更多的一手文献资料,但却是服气的。因为即便已经做了这么多年的老师,站了七八年的讲台,小多现在对于公开场所演讲,内心还是拒绝的,听众人数超过30的时候,依然会紧张。

但是恰恰,当众演讲的能力又非常重要!

比如,在各种面试时,如果不能准确、生动、调理清晰地表达自己的想法、意见,那么自然无法让对方全面地了解你的实力。老话说“酒香不怕巷子深”,但在快节奏的今天这个观念恐怕要被更新了~我们不能期待每个人都有时间通过深入接触来全面了解自己,更不能奢望所接触的人都有伯乐之言,发现自己身上的闪光点。

所以,在短时间内, 用语言来“推销自己”就很重要。

如果,你觉得小多说的这番大道理有点虚,或者说离孩子现在的生活比较远,那么看看这位剑桥大学著名教育学家Neil Mercer的研究,也许能有更多的感触——

在伦敦东区的一个公立学校里,NeilMercer进行了为期3年的对比研究——小学生们被分为两组,实验组和对照组,相比对照组的孩子,实验组的同学们在课堂上能有更多讨论、演讲的机会。

老师会鼓励实验组的孩子发言,并且要求他们用研究和事实来支持自己的观点,进行问题的阐述。

然后,Neil Mercer发现,这些参加过口才训练的孩子,在数学和科学相关科目的成绩表现得更好,他们独立工作时的推理能力也更好。

Neil Mercer指出,英美政治界的政客和法律界的法官在步入社会之前,都接受过学校辩论社、讨论组以及和教师雄辩的洗礼。他们所在的学校,从小就会教他们如何与他人辩论和在公开场合演讲。

现在,很多国家都意识到了培养孩子口才和公众演讲力的重要性。

比如,美国从幼儿园开始就全面推动演讲训练;英国更是开展了“国家口才计划”,把孩子口才和公众演讲能力的培养列入了教学大纲。

而在我们Reading Kids读乐多,“演讲展示能力”也是各科课堂上的必练项目

在练习的过程中,老师不会过多的强调技巧,用所谓的“几大演讲法则”来帮助孩子做出完美表现,因为这种训练式教育,很可能就像模具一样,培养出的是千篇一律的孩子,只让孩子学到了“形”,却没有真正获得能力上的提升。

那读乐多的老师会如何帮助孩子提高演讲展示能力呢?

嗯……大致来讲,有以下三点吧——

提供舞台

通过各种课堂活动,让孩子们获得机会去当众表达自己的机会。

比如在语文阅读课上,故事中讲到了小兔子去旅行的情节。那么,在拓展活动时,老师就会请小朋友准备一次演讲,讲一讲自己难忘的旅行经历,并且会鼓励大家利用照片、视频、旅行纪念品等来让演讲变得更有趣。

而在数学课上,老师会让小朋友们以小组为单位利用课堂上学习的数学知识完成各种趣味任务,然后再推举代表,当众分享本小组的工作成果。

甚至在美术课上,老师也会请小朋友们在完成自己的作品后,到台前进行分享,向大家介绍自己的作品、创作灵感故事等等。

这样随机出现的舞台,让“当众说话”成了一件自然的事情,也成为日常生活的一部分,而一次又一次的练习,让越来越多的小朋友有了站在台前表达自己的勇气。

树立信心

其实很多小朋友不敢到台前发言,主要是担心“自己讲得不够好,或者讲错了会被别人笑话”。老师们这时就会鼓励孩子——

不要害怕自己说错,换位思考一下,你怎么看待别人发言呢?我们不会评判别人讲得好不好,只会为他的勇气叫好对不对?及时台上的小朋友讲错了,我们也会原谅他,为他加油是不是?

在读乐多的课堂上,有一种文化就是鼓励发表自己的观点、鼓励“犯错”,错误甚至是被期待、被尊重的,出了错并不可怕,发现并且纠正它就好了,而这样做的目的,就是让孩子不要因为怕自己说错而不敢说出来。老师会不断告诉孩子们,教师里就是一个不断犯错、分享笑声、学会独立和锻炼脑力的地方,每个人的想法都很重要。

理清思路

当然了,有了自由表达的舞台,有了自由“犯错”的空间,还得有合理又不限制思维的引导。

在读乐多的课堂上,老师并不是把孩子推上台前就不管了,而是还会给与一定的辅助,例如通过提问进行引导,帮助孩子慢慢建立起清晰表达自己的思路。

很多孩子演讲时口吃、颠三倒四,除了纯粹的心理上的紧张之外,很多时候是真的没想好、没准备好。而这时候,老师的引导性提问,就会采取5W+H的方法,帮助孩子进行梳理。

什么是5W+H呢?

具体来讲就是when(什么时间)where(什么地点)what(什么事)who(谁)why(为什么)how(结果)

例如孩子讲述自己的旅行经历,那么就可以先问什么时间去旅行的?目的地是哪里?和谁一起去的?你为什么觉得这次旅行特别难忘(发生了什么有趣的事情吗)?那件事情后来结局如何?

通过这样的练习,孩子们能够慢慢地就能勇于并且习惯在人前讲话,也能将要讲的内容进行有条理的组织,再清晰地表达出来。

最后,小多为大家奉上美国资深演讲专家帕尔默先生的六大演讲法则,希望能对你帮助孩子提升演讲能力有点帮助哦——

要注意体态,演讲时要表现出冷静和自信,不要有其他小动作。

要注意声音,要用适当的音量,清楚地说清楚每一个字。

演讲要生动,用声音来传递情感。

眼神交流,要与听众进行眼神交流。

要注意肢体语言,手势、移动身体、表情等。

语速,语速能太快也不能太慢,在重要的地方,适当停顿。

好啦,祝愿每个宝贝儿都能勇敢地站在台前表达自己,成为演讲小能手!

编辑:本站综合
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